Soz T/Soz T-E/SozT-V/SozT-II

Mit der Frage nach der sozialen Synthesis befasst sich die soziologische Theorie ebenso wie ihre einstmals große Schwester, die Sozialphilosophie, seit ihren Anfängen und die AutorInnen fanden auf sie die unterschiedlichsten Antworten wie Normen, Kommunikation, Sinn, Arbeitsteilung, Tausch und der ökonomische Wert oder auch Macht, Herrschaft und Gewalt. Wie die Theorien zu ihren Urteilen kommen, welche Annahmen diesen zu Grunde liegen und welche Folgen sich aus der jeweiligen Beantwortung dieser ‚Gretchenfrage’ jeder Theorie ergeben, werden wir im Seminar nachgehen.

Beobachtet man das äußerst umfangreiche Feld der soziologischen Theorie, so scheint es kaum eine Facette gesellschaftlichen Lebens zu geben, die noch nicht umfassend einer soziologischen Reflexion unterzogen wurde und für die vor allem nicht ein vielfältiger soziologischer Wortschatz zur Verfügung stünde. So bilden etwa unter anderem grundlegende Begriffe wie Handlung, Struktur, Wissen, Sinn und Diskurs sowie Interaktion und Kommunikation das klassische Standardvokabular vieler Sozialtheorien.

Soziales Handeln, soziale Ordnung und sozialer Wandel: Auf diese drei Begriffe lassen sich die zentralen Problemstellungen soziologischer Theoriebildung bringen. Die Vorlesung gibt einen Überblick über verschiedene sozialtheoretische Paradigmen und ihre Perspektiven auf diese Problemstellungen. Der Überblick reicht von den klassischen Theorieansätzen etwa von Marx, Weber und Durkheim bis zu den Theorieangeboten der Gegenwart.

Die Gegenüberstellung von Struktur und Handeln ist eine zentrale Struktur der Fachdisziplin Soziologie – man kann sogar sagen, die zentrale Struktur. Alle wichtigen Definitionen des Faches beziehen sich auf sie. Wie sich Struktur und Handeln aufeinander beziehen, dazu gibt es viele unterschiedliche Ansätze. Diese Ansätze sind einerseits selbst schon erzeugtes Wissen der Soziologie, das in der Lehre erworben werden will. Andererseits aber sind sie Grundlagen für die theoretische und empirische Weiterarbeit in der Lehre des Faches.